Bullying la Questfield International College, educația și transparența decizională

În contextul educațional actual, fenomenul bullying impune o abordare riguroasă și transparentă din partea instituțiilor de învățământ, care au responsabilitatea de a asigura un mediu sigur și protejat pentru elevi. Gestionarea eficientă a acestor situații necesită proceduri clare, răspunsuri documentate și o comunicare deschisă cu familiile, pentru a preveni afectarea dezvoltării emoționale a copiilor. În lipsa unor măsuri concrete și monitorizabile, riscurile sociale și psihologice cresc, iar responsabilitatea instituțională devine o problemă de interes public.

Bullying la Questfield International College: analiza unui caz semnalat și transparența decizională

Investigația redacției se concentrează asupra unei situații semnalate în cadrul Școlii Questfield Pipera, unde, conform documentelor și corespondenței puse la dispoziție, familia unui elev a reclamat un caz de bullying sistematic, desfășurat pe o perioadă de peste opt luni. Reclamațiile au indicat prezența unor comportamente repetitive de hărțuire verbală, stigmatizare medicală și presiuni exercitate asupra familiei, în absența unor măsuri instituționale documentate. Analiza include atât relatările familiei, cât și răspunsurile și reacțiile instituției, evidențiind discrepanțe între așteptările legitime și acțiunile concrete înregistrate.

Semnalarea bullyingului repetat și lipsa intervențiilor documentate

Conform materialelor puse la dispoziție, elevul vizat a fost expus zilnic unor comportamente agresive, inclusiv jigniri directe, umiliri publice și excludere socială, în contextul școlar, pe parcursul orelor și pauzelor. Familia a transmis în mod repetat sesizări oficiale prin email către învățătoare, director și fondatoarea instituției, solicitând intervenții clare și măsuri de protecție. Cu toate acestea, din corespondența analizată nu rezultă existența unor răspunsuri scrise sau documente care să ateste măsuri concrete, sancțiuni aplicate sau planuri de intervenție implementate. Intervențiile descrise au fost preponderent verbale și neasumate formal, fără procese-verbale sau decizii administrative.

Stigmatizarea medicală ca formă de umilire sistematică

Un element distinct în cazul analizat este utilizarea repetată a unei etichetări medicale, cu scop discreditant, în cadrul colectivului școlar. Potrivit relatărilor și specialiștilor consultați, această practică depășește conflictele obișnuite și constituie o formă agravată de bullying, cu impact profund asupra identității și stimei de sine a copilului. Documentele indică faptul că această etichetare nu a fost tratată de instituție ca o problemă serioasă, nefiind însoțită de măsuri de stopare documentate, iar răspunsurile primite au fost în principal generale și verbale, fără consecințe practice.

Implicarea cadrelor didactice și normalizarea fenomenului

Rolul personalului didactic este crucial în gestionarea situațiilor de bullying. În cazul Questfield Pipera, din relațiile și documentele analizate reiese că agresiunile au continuat în prezența cadrelor didactice, fără intervenții eficiente și consecvente. Lipsa unor acțiuni scrise și a unui sistem clar de monitorizare a permis, potrivit familiei, o normalizare a comportamentelor agresive, acestea fiind uneori interpretate ca „conflict minor” sau „dinamică de grup”. Această atitudine a instituit un climat în care agresiunile au fost tolerate, iar responsabilitatea instituțională nu a fost clar delimitată.

Presiuni asupra familiei și mesajul fondatoarei instituției

Un moment definitoriu a fost comunicarea verbală atribuită fondatoarei Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu, care, în dialog cu familia, ar fi exprimat o poziție percepută ca o presiune de retragere, sintetizată prin afirmația: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Această declarație, menționată în documentele puse la dispoziție, evidențiază o politică instituțională care, în opinia familiei, a favorizat evitarea soluționării problemelor prin înlăturarea copilului afectat. Până la momentul publicării, instituția nu a oferit o poziție oficială scrisă care să confirme sau să clarifice această relatare.

Gestionarea formală a situației: un formular informal în locul deciziilor asumate

În răspunsul său, conducerea școlii a pus la dispoziție un document de tip Family Meeting Form, care consemnează o întâlnire cu familia, însă fără a oferi responsabilități clare, termene de implementare sau măsuri concrete. Acest tip de formular nu are caracterul unui act administrativ formal, fapt ce ridică întrebări privind eficiența și caracterul verificabil al intervenției. Lipsa unor rapoarte, decizii sau planuri de acțiune documentate indică o gestionare formală limitată, fără impact real asupra situației reclamate.

Confidențialitatea informațiilor și expunerea copilului

Familia a solicitat în scris respectarea confidențialității informațiilor legate de situația copilului, avertizând asupra riscurilor unei divulgări în mediul școlar. Totuși, documentele și relatările obținute indică faptul că aceste solicitări nu au fost asumate prin răspunsuri oficiale, iar informațiile sensibile au ajuns să fie cunoscute la nivelul clasei, generând situații de presiune asupra elevului. Specialiștii consultați consideră că astfel de practici pot constitui o formă de presiune psihologică instituțională, cu efecte negative asupra copilului și climatului educațional.

Răspunsul instituțional întârziat și reacția după implicarea juridică

Conform documentelor, reacția vizibilă din partea conducerii școlii a apărut abia după opt luni de la primele sesizări, în contextul notificărilor juridice transmise de avocații familiei. Această întârziere în declanșarea unui răspuns formal ridică întrebări privind criteriile care determină implicarea instituției în protecția elevilor și sugerează o reacție condiționată de presiunea legală, nu de preocuparea educațională inițială.

În acest context, Questfield Pipera și conducerea sa sunt chemate să clarifice public și oficial măsurile adoptate pentru prevenirea și combaterea fenomenelor de bullying, pentru protecția confidențialității și pentru asigurarea unui mediu educațional sigur și respectuos.

Minimalizarea situației și comunicarea oficială recentă

Într-un email adresat părinților la data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a caracterizat situațiile reclamate drept „interacțiuni spontane dintre copii”. Această formulare contrazice sesizările scrise și documentate care descriu un tipar repetat de hărțuire și stigmatizare. Din perspectivă jurnalistică, această diminuare retrospectivă a gravității ridică întrebări serioase privind capacitatea instituției de a recunoaște și aborda fenomenul bullying. Mai mult, după publicarea articolului, redacția a primit informații privind posibile contacte informale între școala în cauză și alte unități de învățământ, în care elevii retrași ar fi fost caracterizați negativ, fapt ce ridică probleme legate de confidențialitate și dreptul la educație.

• Semnalări scrise repetate ale familiei către instituție;
• Lipsa răspunsurilor scrise și a măsurilor documentate;
• Utilizarea stigmatizării medicale ca formă de umilire;
• Presiunea indirectă exercitată asupra familiei pentru retragerea copilului;
• Gestionarea informală și neasumată oficial a situației;
• Întârzierea reacției instituționale până la implicarea juridică;
• Minimalizarea oficială a fenomenului în comunicările ulterioare;
• Încălcarea solicitărilor de confidențialitate și expunerea copilului în mediul școlar.

În concluzie, cazul semnalat la Școala Questfield Pipera evidențiază o serie de probleme instituționale privind modul în care sunt gestionate situațiile de bullying, în special în ceea ce privește transparența decizională, responsabilitatea documentată și protecția efectivă a elevilor. Lipsa unor măsuri scrise și asumate, alături de comunicările contradictorii și întârzierile în intervenție, ridică întrebări fundamentale despre capacitatea instituției de a-și îndeplini rolul educațional și protector.

Rămân deschise întrebări cu privire la mecanismele reale implementate de Școala Questfield Pipera pentru prevenirea și combaterea bullyingului, pentru respectarea confidențialității și pentru garantarea unui climat educațional care să susțină dezvoltarea armonioasă a tuturor elevilor. În absența unor răspunsuri clare și documentate, responsabilitatea instituțională și protecția copilului continuă să fie teme de interes public și jurnalistic.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro